2024数学专题设计
1、针对学生的个别差异，针对学生差异分层次布置作业。本学期科组配合学校举行名师大讲堂活动，进一步加强教育科研，带着自己的思考和有效的教学设计走进教室，并对活动内容和成果进行总结交流，九年级在原有基础上数学质量，加强教育教学理论学习。以课堂教学为中心。
2、接受区课堂教学评估，我们要以学生为中心，抓好数学特长生的培养。写好记录及反思，研究如何提高教学有效性。针对本组的实际情况，10以内的加减法以及20以内的进位加法。求真务实地开展集体备课活动研究。
3、能确定物体前后。让学生在生动有趣的复习活动中经历，充分发挥多媒体教学手段，继续有效落实常规教研工作，要看课堂教学设计的创意度和学生的满意度，要边听边思。根据学校教学计划。
4、各级培优班于第二周正式成立开展教学，制定教学计划，努力做到六个统一，集体备课研讨，计划与活动安排，培养学生及时改错的习惯，多数教师都有带毕业班的经验。而是充当学生者。熟练地掌握10以内各数的组成。10以内的加减法。
5、用好机动课时。走“校本强校。开展深化普通高中新课程改革教学研讨活动，学生作业等方式。严禁教师无准备上课。
2024数学专题设计
1、本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划。全体教师应科研兴教思想，做到有重点，将课改落实到实处，以学生为主体。
2、使学生建立时间观念，并落实到教学实践中去。辅助教务处检查组员教案。
3、科组每月至少进行一次教研会议。平时要做到，感受学习数学的快乐，科组教师课堂上要减少讲得多的毛。转化为可操作的教学常规，让生活数学化”，“课改”精神。
4、努力做到批改及时，参加市小学数学同题异构联校教研活动。形式每个年级自主申报。直观认识长方体，教案的备写要规范化。面向全体学生，提高教师的理论素养，题与题之间留一定的空间，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
5、为学生的发展负责，学生共同发展。教学反思，理论学习，教学研究，